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淺談中專體育教學學生興趣的培養

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  • 更新時間2019-11-09
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  摘要:體育教學是學校體育的重要組成部分,通過學校體育的教學不僅僅能夠讓學生增強體質,提高運動技能,而且還能夠讓學生學習到更多的體育知識,培養學生良好的意志品質,養成終身進行體育鍛煉的習慣。但是當前體育教學中發現學生學習的積極性不高,如何提高學生學習的積極性和主動性是教學者應該考慮的一個重要的課題,本文就將如何培養學生學習體育知識的興趣加以詳細的闡述,以此來更好的培養學生學習的興趣,從而提高教學效果。


  關鍵字:中專體育教學;學生興趣;培養


  中專體育教師也是體育教師不可忽視的一部分,隨著體育教學改革的不斷深入,也為中專體育教學改革提供了很好的契機和平臺。但是當前目前中專體育教學的現狀是學生參與程度并不是很高,沒有興趣肯定會影響教學效果,因此本文重點闡述如何提高學生對體育課程的興趣,從而更好的提高教學質量。


  1.中專學生缺乏體育學習興趣的原因


  1.1教學內容陳舊、簡單


  傳統的體育教學模式讓學生感覺非常的乏味,所有導致他們在參與體育課程時候沒有很濃厚的興趣,但是如果堅持一味采用傳統的陳舊的簡單模式進行教學,不僅僅收不到教學效果,而且還嚴重影響學生參與體育課程的熱情。俗話說興趣是最好的老師,只有學生在有興趣的情況下開展體育課程才能吸引學生的專注力,在開展課程的過程中增加一些學生喜歡的體育游戲,讓學生在這個過程中感受到體育的魅力,隨著時間的推移,逐漸培養學生的學習興趣。


  1.2學生對體育課程的缺乏正確的認識


  很多的學生認為體育課程就是隨便玩玩,在上課的過程中不需要太認真,所有很多學生在上體育課程的過程中往往找幾個人散步聊天,或者是幾個同學湊在一起打籃球,這樣的模式導致學生對體育教學全然沒有一個正確的概念。鑒于這種現狀的存在,應該讓學生系統的了解什么是體育課程,如何正確參與到體育課程當中,在體育課程當中應該的注意事項,將體育作為一門功課來學生,從學生的身體健康的需求出發,真正做到適合學生的健康發展,充分提高學生的興趣,讓學生在體育學習的過程中感受到體育帶來的樂趣。


  1.3學生自身個體差異大


  目前隨著經濟水平的快速發展,學生接觸的新鮮事物也越來越多,有的學生屬于比較開朗的學生那么他們在接受新鮮事物時比較容易,但是有的學生屬于內斂型的學生,他們在接受新鮮事物的過程中缺乏相應的自信。在體育教學的過程中,不同差異的學生會給教師的教學帶來一定的困擾,如何平衡這些學生讓所有的同學都參與到體育教學當中是教師要考慮的問題。傳統的教師將學生一視同仁,但是并沒有考慮到學生之間的差異,性格內斂的學生不愿意參與,長此以往形成的局面就是這些學生可能會出現體育課程逃課的現象。


  2.培養中專生體育興趣的方法


  2.1鼓勵學生,讓學生充分體會成功的體驗


  傳統的教學是在教學的過程中,教師和學生之間往往是形成管理與被管理的關系,教師布置給學生任務,學生按照教師的要求來完成,在這個過程中學生根本就沒有興趣可言。中專生處于一個想象力豐富的年齡階段,他們心目中的體育課程是豐富多彩的,不喜歡毫無生氣的體育課。如果在體育課上注重學生的興趣,讓學生感受到教師和學生是平等的,通過一些理論性的課程讓學生對一些體育的基本知識有充分的了解,在進行知識講解的過程中加入相關的人和事引起學生的興趣,以此來激發學生學習的好奇心和興趣,讓學生對體育知識有一個更加深入的了解,充分理解體育對提高身體素質和增進健康的關系。只有這樣有效的引起學生的興趣,才能引起學生學習的欲望。趣味性是體育興趣教學的一個特點,但是專業知識的教授也不能缺乏,學生在學習專業知識以后,需要更多的時間和空間進行消化和掌握知識,在這個關鍵的時候就需要教師的不斷鼓勵,只有這樣讓學生在學習和練習的過程中充分體會到成功的經驗,幫助學生樹立自尊和自信心,同時也讓學生真正學習到了知識,讓學生享受到成就感。


  2.2鼓勵學生團結合作


  在開展中專體育教學的過程中,培養學生的團隊意識必不可少。當前很多的家長反映學生存在較強的競爭意識,但是學生的團隊意識比較薄弱,在他們的思維當中根本沒有團隊合作一回事,而在開展體育課程的過程中,學生在體育活動中能夠感受到合作的重要性,因此有效的利用體育課程是培養學生團隊意識的一個重要的渠道和方法,通過參加體育課的活動,讓學生了解到體育課程關于團結合作的內涵和意義,促進學生合作意識的形成。合作學習就是通過小組成員展開合作,提高每一名學生學習的動力和能力的一個良好的教學方法。在利用合作學習模式進行課程教學的過程中應該注意根據學生的特點以及課程內容的性質來決定,通常將學生進行分組,教師在分組的過程中要根據進行有效的分組,注重能力的搭配,讓學生在一起進行溝通交流,在同伴的激勵和幫助下完成練習任務,從中體會到互相幫助的快樂和集體所帶來的力量,最終實現體育活動的有效進行,保證課程的順利開展。例如教師在教師足球顛球時,教師將學生分成幾組,每個小組有體育基礎薄弱和體育技能相對較好的學生組成,讓高水平的學生去幫助低水平的學生,教師在旁邊進行引導和鼓勵,從而很好的提高學生的自信心,還鍛煉了學生的合作能力。合作能力也可以延續到課后,通過布置一些體育作業,學生通過合作的模式來完成作用,從中不斷提高自身的體育水平。


  2.3關注中專女生的心理特點


  中專學生處于生長發育的年齡階段,特別是很多的女生已經發育成熟,很多的同學在參加體育課程的學習中存在不同程度的心理障礙的問題,他們對自身的身體發育還沒有完全適應,所以他們認為體育課程可有可無。中專女生更加注重自身的外貌和體重的變化,導致很多的女生不喜歡穿運動服,很多學生喜歡穿顯示他們身材的牛仔褲到課堂,這樣將不利于體育課程的學習。但是中專的女生普遍都是柔韌性比較好,所以根據女生的這些特點在進行課程的安排時通常都結合學生的興趣愛好和能力選擇合適的課程。努力調動他們上課的熱情,讓他們積極參與到體育活動中來,使學生在學習的過程中不僅獲得鍛煉,還要獲得良好的心理和生理的體驗,讓學生參與體驗課程的積極性大大的增加。


  2.4提高教師素質,增強課程的娛樂性


  教師的素質對學生體育興趣的影響是巨大的,因此教師在教學的過程中應該注重提高自身的綜合素質,不僅僅要對學生進行體育知識的教學,同時還要加強思想政治的教學,深刻認識到體育所帶來的樂趣以及體育對人體健康的重要影響。在學習過程中要善于運用語言進行那個相應的鼓勵,對學生的進步要給予表揚和肯定,對待有困難的學生要給予適當的幫助。在學生學習的過程中要做到尊重學生,關心學生,讓每一名學生真正感受到教師的真摯關懷,從而喚起學生對教師的尊重。同時教師也可以很好的參與到學生活動中,讓學生和教師之間的距離逐步縮小,加深師生之間的感情,不斷引起學生上課的興趣,從而更好的提高學生學習的興趣。


  3.結束語


  在體育教學的過程中只有激發學生學習的興趣才能更好的實現教學效果,教師在這個環節中應該注重激發學生學習的興趣,建立和諧的師生之間關系,在課堂上充分發揮學生的主體作用,讓學生在學習的過程中充分發揮出自身應有的個性,進一步完成教學目標,最終實現取得良好的教學效果。


  作者簡介:祝青(1962.9-),男,漢族,中學一級教師,遼寧省撫順礦務局職工工學院。

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